實驗教育是什麼
認識實驗教育

實驗教育是什麼?10個面向讓你更了解實驗教育

實驗教育是什麼?

曾經有人以為實驗教育跟自然課有關,因為自然課要做實驗,就以為是上自然課或自然教育,其實並不是,兩者沒有實際上的關係。

反而實驗教育是在講「教育」這件事。

因為傳統的教育有很多問題,隨著時代改變,教育也需要跟著改變,但是要如何「改變」才對學生最好呢?教育學者、政府就開始想在教育上加入新的東西,嘗試看看這樣對孩子會有什麼不一樣。

這樣嘗試改變的教育、試試看的教育,我們就說它是實驗。實驗教育也就是從這樣的概念而來的。

實驗教育是什麼
圖片來源:台灣實驗教育推動中心

實驗教育的目的

實驗教育是一種新型態教育,是一種相對於傳統教育,以大幅創新和翻轉的教育方式。它的目的主要有:

  1. 順應時代的變化
  2. 促進多元發展
  3. 實踐教育創新
  4. 保障學生學習權
  5. 保障家長選擇權

21世紀是全球化的時代,面對全球快速流通的資訊、變化萬千的科技,我們很難只用單一或統一的教育就教會孩子多元的能力,因此產生了實驗教育。

在適性發展的角度上,實驗教育的尊重個體發展以及教育多元性,是比體制內的單一教育環境,較能保障學生的學習權,也保障家長的選擇權,就是能讓家長為孩子選擇理念相同、或教育方式相似的實驗教育。

實驗教育的特色

  1. 打破現有教育框架
  2. 以學生為主體
  3. 有特定教育理念
  4. 強調自主學習

  • 實驗教育是不受教育部課綱的約束,沒有這個教育框架,就可以自己規劃課程,想學什麼,就安排什麼課程。

  • 師資方面,也因著你學的課程不同,可以聘請你需要或喜歡的師資。例如:木雕、衝浪、馬術、特技單車;當然,你想學國、英、數,也以找國英數很厲害的老師學習……諸如此類的。所以實驗教育的師資,不一定是大學畢業,更不一定有修過教育學程,或者拿到教師證,只要你在某種領域專精,都可以有機會成為實驗教育的老師, 當然也有可能你的老師就是父母。

  • 上課的地點也不一定是教室。

楓樹腳實驗教育學校,五年級國語課——余光中的詩 & 詩境之旅

  • 上課時間:一堂課的時間不一定是40~50分鐘,可以是一個上午、一整天,甚至是一周、一季、一年……都有可能,就按照你課程的需要去安排上課時間吧。

  • 實驗教育也不一定有課本,它沒有期中、期末考試、也沒有成績排名,一切都以學生的課程需要為主。

  • 不管哪種實驗教育類型,都一定有它特定的教育理念。舉例來說:有的實驗學校主張接觸大自然,孩子都在山裡面玩耍、學習,他們聽故事學語言、教生活中基本的算術,教室是自己打造的,蓋屬於自己的小木屋,自己做課桌椅……等等,他們的孩子擁有這些能力。

有的實驗學校認為基礎的學科能力還是重要的,他們讓孩子有國英數基礎的課程學習,另外也有手做、體驗的課程,讓孩子透過實作體驗生活、認識自己。像楓樹腳實驗教育機構。

也有的實驗學校主張銜接美國大學,那麼他們的上課方式就會用美式教育的方式,各科目全英文,孩子的外語能力就是他們非常重視的。

  • 都在培養孩子的自主學習力,從中認識自己、了解自己、為自己負責。

  • 學校跟家長的關係是互助的,絕對沒有"老師要為孩子的學習負責"這種事,學習事孩子自己的事,老師和家長是幫助孩子學習的人,親師互助,一起把孩子帶好。

這是實驗教育很大的特色!

楓樹腳實驗教育機構,一間為孩子而生、愛與幸福的學校

實驗教育相關法制發展

我簡單整理了台灣實驗教育的發展供各位參考:

  • 1982年 修正強迫入學條例第13條
  • 1987年 解嚴
  • 1990年 出現森林小學
  • 1994年 四一教改
  • 1999年 修正國民教育法第4條第3項、修正國民教育法第4條第4項、發布教育基本法第13條
  • 2001年 發布宜蘭縣屬國民中小學委託私人辦理自治條例
  • 2011年 發布國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則、發布高級中等教育階段辦理非學校型態實驗教育辦法
  • 2014年 發布高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例、發布公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例
  • 2018年 修正高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例、修正學校型態實驗教育實施條例、修正公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例

實驗教育的類型

實驗教育分三種
圖片來源:台灣實驗教育推動中心

 

實驗教育分成「學校型態」、「公辦民營」和「非學校型態」。

 

學校型態實驗教育

  • 它跟一般學校一樣,分成公立和私立兩種,收費也是依照公立和私立學校的收費標準。適用法源為:《學校型態實驗教育實施條例》

公辦民營的實驗教育

  • 通常是地方政府出資,讓有教育理念的民間人士辦學。這類型的實驗教育學費,會比學校型態貴一點,比非學校型態便宜一些。他們的老師、校長資格還是像一般學校一樣有限制,但是可以不受課綱限制,目前是開發特色課程比較多。適用法源:《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》

非學校型態實驗教育

非學校型態實驗教育又分為機構、共學團體和在家自學。適用法源:《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》

自學

  • 在家自學,是實驗教育中最自由、限制最少的。何時學、向誰學、學什麼,可以完全依照孩子的需求、興趣決定,讓孩子去探索、認識自己,用自己喜歡的模式學習。因為限制最少,所以適合這類實驗教育的家長,就必須對孩子的教育很有想法,否則很容易不知道該怎麼做,或因為跟其他孩子比較而產生自我懷疑。

團體共學

  • 團體共學是有共同教育理念的家長,一起組合成的共學團體。共學團體是有同理念的夥伴一起努力,就更有動力去達成目標。如果想自學,但是一開始不知道怎麼做,或怕單獨和孩子在家自學,會遇到比較懶散的時候,共學是可以先走的實驗教育方向。

實驗教育機構

  • 實驗教育機構是非學校型態實驗教育中人數最多的,目前全台有超過50間的實驗教育機構。每間都有各自的教育理念,父母可以連絡了解。

總而言之,每一種實驗教育的型態都是為了更符合因材施教,丟棄傳統的教育,每個人都要一樣,反而是要讓每個孩子不同的天賦展現出來。

實驗教育的六大教育體系

台灣的實驗教育開始蓬勃發展,各種教育理念形成不同的實驗教育團體和機構,目前有六大教育體系是較普遍和大宗的:

蒙特梭利

  • 主張「跟隨孩子」,允許孩子超前學習,也肯定孩子慢慢來,老師和家長則是旁觀者,觀察記錄孩子,只在孩子需要的時候給予指引,讓孩子有自己的進度。混齡學習也是它的特色。例如:澴宇蒙特梭利實驗教育機構。

華德福

  • 主張每個人都有與生俱來的天賦和特質,師長是滋養人性不是培養人力,學校的課程和教學是要滿足孩子不同階段的發展需求,而非學科要求。所以課程內容要廣博,才能使孩子身心靈完整發展。鼓勵孩子親近大自然。例如:照海華德福實驗教育機構

生態教育

  • 這些學校通常在自然環境之中,他們認為豐富的自然環境是最棒的老師,帶著孩子去觀察做紀錄,在戶外學習,好奇心和探究力會自動開啟。希望培養孩子有關心環境的公民素養。例如:高雄市壽山國小、台南市虎山實驗小學。

民主學校

  • 他們認為傳統教育會扼殺孩子的學習動機,所以要讓孩子成為學習的主人。所以師生一起設計課程,平等對話、討論,學生也要負起管理學校的責任,要參與校務會議、制定校規等等事務。例如:信賢種籽親子實驗小學。

探索體驗教育

  • 希望帶著學生進行各種有挑戰性的體能活動,像是單車環島、登百岳、衝浪、泛舟等等,培養孩子自主負責、解決問題的能力、勇於挑戰的膽識和與他人合作的能力。例如:台北市溪山實驗國小、台北市芳和實驗國中。

原住民學校

  • 幾乎是原住民孩子就讀,在課程上安排了原住民的文化、語言、技藝、舞蹈,保存與傳承原住民傳統文化,以合唱、樂器為特色課程,藉由讓孩子貼近自己的文化,活出自己、對自己的文化更有自信。例如:原聲國際學院、台中市博屋瑪國小。

當然還有其他教育理念的實驗教育,但是目前這六種是比較主流的。

實驗教育和傳統教育的差別

  • 探索自我 VS 課業為主

傳統教育的孩子,因為一開始師長就將他們塑造成大人們認為好的樣的,可能認知學習上學很多、知識量很大、很會考試,但是最終不一定是孩子自己想要的樣子,也不一定是他天賦所在。

因此在傳統教育下,孩子很會考試,卻不知道為什麼要考試、為什麼要學習。國中的努力是為了上好高中,考上好高中的目的就是為了考上好大學,等到大學畢業入社會後,卻不夠認識自己,不知道自己想要什麼。

 

  • 尊重孩子的個體性 VS 讓大家都一樣

我打個比方,如果孩子是一棵樹,實驗教育的概念就是讓它自己成長,師長的角色除了提供好環境、養分、照顧它以外,不刻意去修剪它,除非它侵犯到另一棵樹,或是樹幹彎折長到快死亡的地步,除了大問題外,基本上都讓它用自己的方法長成它自己的樣子。

在這樣的條件下,每棵樹都會長得很有自己的特色,整座森林就會變得很有趣很好玩,因為每個地方都是驚奇,每棵樹都有令人肅然起敬的地方。

 

  • 學習動機強VS學習動機弱

傳統教育則是要這些樹長成大眾認為的樣子,或是種樹者覺得好的樣子,因此會去限制它、修剪它。所以傳統教育的樹,每顆都長得差不多,變化不大。

傳統教育將孩子最精華的成長時間,拿去學習考試,實驗教育的孩子,而是不停嘗試學習、探索自我。

實驗教育的孩子一開始看似輸給傳統教育的孩子,但是長遠來看,他們有更多機會自我教育、知道如何學習。

 

  • 變動性高 VS 變動性低

實驗教育講求實驗精神,老師和家長對孩子的學習方式也是用各種方式一再嘗試,不會一套方式用到底。

傳統教育,學生的學習模式幾乎是坐著聽講,實作的機會較少,老師翻轉教育的方式也比較有侷限。

  • 勇於嘗試 VS 等待標準答案

 

  • 溝通 VS 命令

 

如何進入實驗學校

公辦公營的實驗學校會依照學區入學,其他私立的實驗學校不是依照戶籍入學的,不是你住在這間實驗學校旁邊就可以讀這間實驗學校。

實驗學校通常用招生說明會和面談兩種方式過濾家長和孩子,因為每間實驗學校的教育理念都不盡相同,他們要找理念相符的家長一同合作,所以觀念溝通在實驗教育裡是件很重要的事情。

我給家長的建議是:如果您有好奇或屬意的實驗學校,先致電簡單了解一下,然後確認他們的入學方式,再參加他們的招生說明會或面談。最後覺得跟自己的理念相符、或是適合自己的孩子就可以跟學校端辦理入學。

入學不需要遷戶籍,但要跟孩子學籍地的學校報告,說孩子現在入學於哪一間實驗學校即可。

通常實驗學校的入學時間跟一般學校差不多,都在暑假後開學,但是要注意的一點是,有的實驗教育學校因為學制的關係,就是他們不一定分上下學期,有的分成四學期,按照春夏秋冬分學季,這就會導致他們入學的時間點可能提早或延後。這些要問清楚,以免影響權益。

我的孩子適合實驗教育嗎?

這是很多家長都有的疑惑,包括我自己一開始也想過這個問題。

很多家長聽了實驗教育的體系很喜歡,但擔心自己的孩子不知道適不適何?

老實說,實驗教育和傳統教育各有各的優缺點。實驗教育的形式也有很多種,但是不變的是希望培養出自主學習、樂在學習、為自己負責的孩子。

實驗教育是什麼
 
 

我反而比較想問問家長,您想要什麼樣子的孩子?要孩子長成什麼樣?

如果想要孩子能夠發展自我,實驗教育會有較多的時間讓孩子探索自我、認識自己、體驗生活。但是他的學科能力不會那麼強,也不一定會像體制內孩子學那麼多。未來的學習力和人生,會因為從小不停從錯誤中嘗試學習,比較懂得「如何學習」。

懂得如何學習後的孩子,在他喜愛的學科能力上就會開始飛黃騰達,在面對職業抉擇或生活問題的時候,比較不會恐慌,因為他們知道如何面對、解決問題,所以不管做什麼,他們對自己都有充足的信心。

如果想要孩子專注在知識的學習,各科能力不要差太多,乖巧,不要有太多意見,好管教,走體制內傳統教育比較合適。

傳統教育的孩子,因為要學得多,有課程進度的壓力,但是老師講述學生聽得模式比較多,孩子會依賴正確答案,較不敢嘗試,學習動機也比較薄弱。

專注學習的點也比較侷限在課業,自我認識、自我探索比較少,一開始讓人有贏在起跑點的感覺,但是很多不知道為什麼要學習,長大後比較不認識自己,不知道自己要做什麼?走什麼路?反而在出社會、脫離師長管教後才真正開始探索自我,在人生的目標上可能會比較晚完成。

當然我這麼說並不是絕對的,也有體制內教育的孩子很了解自己、很有主見的。這一切都還跟家庭教育有關係。但整體來說,體制內外環境,比較有機會造就孩子會有這些發展狀況。

以上的分享是提供家長們選擇上的參考,並不代表100%絕對的情況,因為家庭教育還是有最大影響力的。

進入實驗學校的困難

我認為進入實驗教育的困難有兩個:

第一個,是家長心態要不斷的改變。第二個,就是經濟上的壓力。

心態與觀念

走實驗教育的孩子很幸福,他們會有個快樂的童年,但是走實驗教育的家長會有很多挑戰。

因為家長常常會看到孩子好像什麼都沒有學、覺得他沒有壓力、閒閒沒事,萬一這時候又看到體制內朋友的孩子,可能已經會三角函數啊,作文寫得很好啊,就會開始懷疑自己讓孩子讀實驗學校是不是對的?

會有跟傳統觀念衝撞的時候,畢竟傳統教育還是大宗,走實驗教育的家長必須要與時俱進,不停的跟著社會制度、孩子的成長觀念改變。家長也要不停的自我教育、重新學習。

跟著孩子的成長,不斷的調整適合的方式,尊重的態度和不停面對變化的心態。是走實驗教育要一直面對的困難。

經濟壓力

實驗教育因為沒有政府的補助,學費很貴,除了公辦公營的實驗學校,學費是公立學校的價錢,但是非常難排,其他的實驗學校一年學費是18萬到60萬不等,對一般家庭來說是比很沉重的壓力。

實驗教育的升學問題

回體制內

就是實驗小學或中學畢業以後回到體制內學校就讀,也是得面臨考試升學的競爭壓力。

繼續實驗教育

實驗教育現在越來越蓬勃發展,從國小到高中都已經有實驗教育學校,走實驗體系的孩子,可以繼續找尋理念相近的實驗學校繼續升學,像是實驗小學畢業就找理念相合的實驗中學就讀,或是選擇自學的或共讀方式繼續學習。

大學特殊選材入學

現在的大學也有特殊選材的名額,實驗教育的孩子依照自身條件去申請。但不得不說,特殊選材只占1.5%,實屬不易啊!

但是要說明一下,特殊選材強調入學不看考試成績,是讓專注在某些特定領域的孩子也有機會進入頂尖大學。它並不是專為實驗教育畢業生而設的,但的確成為許多不善長應試、卻清楚自己興趣,並已經累積作品或專題的學生的首選。

目前清大的拾穗計畫目前清大的拾穗計畫和交大的百川學程,是實驗教育畢業生的前兩大志願,有興趣者可以前往了解。

創業

另外,現在走實驗教育的家長觀念都有很大改變,不覺得孩子一定要跟隨大眾取得高學歷,有的家長走實驗教育,一路都在具備孩子創業能力。所以有些實驗教育畢業生很年輕就具有創業的經驗。

 

一位愛孩子的媽咪,也是一位老師。生了小豹小虎以後,陪著他們成長、探索世界,體會每個孩子的天賦不同,學習方式也不同,不該用同樣的方式對待,教育也該有所選擇。開始尋找適合孩子的教育方式,希望每個孩子用適合的方式成長,長成屬於自己的模樣

4 Comments

Leave a Reply

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *